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时间:2020-06-22 01:01  编辑:东丰教育网

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从今天起,我要走向教育家

今天,我参加了继续教育培训,听了夏书芳校长的讲座之后,我陷入了深深的反思:我要做一名怎样的教师?

“不做教书匠,要做教育家”!这是每个老师应该追求的梦想。影响中小学教育水平最重要的因素是教师,教师的素质决定了教育的质量。也就是说,要想做高品质、高水平的教育,就必须有一大批拥有教育家情怀、珍惜教师荣誉的教师。教师荣誉是什么?绝对不是我们想象的那些证书和各种称号,也不是家长的赞誉与领导的表扬。教师荣誉应该是一种崇高的精神追求,这种精神追求的终极目的是拥有教育家的生命气质——善于坚守、耐得寂寞、精神独立、立言敢言、启人心智、引领成长。若一个教师若是为了利益而努力,那么他的教育必定就是功利的;一个教师若是为了自己的内心而教育,那么他的教育才是真正的教育。这个“内心”,实际上就是一种情怀,一种为了教师荣誉而坚守内心的情怀。人的精神发育是一辈子的事,教师应该走一辈子精神发育的路,只有这样,才不会被未来的学生抛在后面,才不会被未来的学生称为“老古董”。

成为教育家虽然不是易事,但也绝不是可望而不可即的。这就像小树苗要长成参天大树的过程一样,经历无数个难熬但风景各异的“四季”是必修课。我想要成为教育家,以下几点就是努力的方向——

一、人品出众。我们从事的是特殊的职业——教书育人。这必然要求我们有较高的职业操守,尤其是品德应高尚。作为教育人群中的佼佼者——教育家,必须要有很好的人品。育人者不是什么大英雄,但一定要是做人的好榜样。教育家对教育事业、对学生、对同人那“看得见”的深沉的爱,让人感动。这一点,我们都有很深的体会,而且也不难做到。

二、师生无间。营造一种自然、亲密、真诚的师生关系,且靠着这种关系达到师生共享人生乃至一生共赢!这应是教育家最为突出的表现。这,对一般人来讲,说起来易做起来难,也就导致成“家”者寡。而心中有学生、有事业追求的教育工作者少吗?我们平凡的一线教育人,不也天天用自己特有的执著和奉献坚守着“理想”、探索着“上善”,不也日日拿别人不解的“耐力”和“激情”诠释着当初的选择、“战胜”着各种诱惑?这,其实就是“家”之大厦的地基呀。爱自己的学生、喜欢与学生相处,我们这些无名小辈就走在了通往“家”的路上!在此意义上,只要我愿意像教育家那样走下去,我离成为教育家就不会远。

三、处事尚简。教育家自然是“术业有专攻”的典范。他们为了事业,往往要牺牲一般人看来可能是享受的诸如迎来送往的“口福”和打打闹闹的“悠闲洒脱”,甚至有时他们的行为还被认为有点“疯癫”。表现在接人待物上,他们崇尚简单,与之交往,不必“设防”,不必担心出差错而提心吊胆。一句话:他们很简单。这恐怕是所有“家”们都具备的“毛病”,而这“简单”,不也是我们能做到的吗?

四、术业求尖。作为教育家,应是在诸如管理、科研、教学等方面的能力不凡且成绩卓著。当然,各方面都突出者恐怕不多,但某一方面定是拿得起放得下的,尤其在支撑其作为“家”的术业上则会游刃有余。而作为普通教师,我们显然要在班级管理、学生研究和教法研究等方面要有所建树,而要想在“育人”上硕果不断,不修炼、增强自己专攻的“术业”之能力行吗?

五、笑对困难。“天将降大任于是人也,必先苦其心智、劳其筋骨……”,“大家”在取得成就的路上,定要经历千难万苦,定要付出比别人多许多倍的汗水乃至血水,教育家更是这样。被尊称为圣人的孔子,之所以被后人敬重、崇拜,他的那些到现在仍闪耀着智慧光芒的“语录”,一定与他虽终生颠沛流离、四海为家但矢志不渝有直接联系。教育家,不同于一般教育工作者的主要差别往往就在于其面对挫折、困苦时的心态。在非常条件下,笑迎困

难、坚守理想并乐此不疲,是他们的常态。现在我们绝大多数教育工作者不会再为生计发愁,但面对诸如课改、教研以及素质教育等一系列新要求带来的困难乃至困惑时,同样需要有积极的心态。

六、善于展现。作为教育家,他们固然有极佳的人品、过人的能力、良好的心态和先进的理念,但如果不主动示人而保持“才美不外现”的状态,又怎能成为大家心向往之、有强大影响力的“家”呢?教育家一定是善于将自己内在的才能“升华”并动人地“外化”——或善于演讲,或巧于写作,或者以实践行动见长,就像地下涌出的清泉——自然、主动且生机盎然。作为一名成功的育人者,自然需要对学生进行“榜样”的引领、言行的感化(这是教育的本质要求),而这就必然要求我们像教育家一样,去探索教育的奥秘,更需要我们像他们善于采取行动,展示自己的思想和力量。

七、心性向善。这是指教育家思想深刻,心灵和精神追求美好事物,有着至高的境界。相反,一些教育工作者,尤其“匠”气十足者,心里想的更多的是“物”的多少或“利”的大小。而“物欲”或“私利”往往是很难真正满足,于是,这样的人也就常常积极性不高、抱怨声不断,白白将成功的机会以自我放弃的方式让给别人。教育家可能在“物”和“利”上收获不多,但由于他们志向高远、心性向善,他们心灵的天空彩云满天、阳光灿烂。在他们的教育生活里,展示给世人的更多的是不计得失的奉献,是实实在在的进取。这“看得见、摸得着”的言行,自然也是我们摆脱“匠”的束缚,进而走向名师乃至“家”所能学和应学的,也是有心者能学、该学的。

作为教育家,其身上展现出的光亮,一定不止以上几点。但我认为,要成为一名成功的教育工作者,我们要看到自己努力的方向,更要借助“家”们精神力量的牵引,快速地踏上征程。从今天起,我要走上这条道路,走向教育家。

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