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AUKB-080

时间:2021-03-01 02:58  编辑:盈江骑行

AUKB-080

Unit 1 Hello

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时

可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah

头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

板书设计:

教学反思:

第二课时

一、教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s chant

本部分通过 I have a \an…的歌谣,练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物,教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,

B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒

子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’s do部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

板书设计:

教学反思:

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s sing

本部分主要通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。

2、Let’s find out

通过找字母,加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1、准备五个文具卡片和图片

2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up / Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。

(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。

(3)、复习I have a\an…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师播放Let’s sing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。

(2)教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。

板书设计:

教学反思:

B 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法:Goodbye\Bye.

2、Let’s play

本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)、唱 ABC song歌

(2)、师生互相问候

2、新课展示(Presentation)

(1)、老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s… 回答问题。

(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)、教道别语Goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”

(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。

(2)、Let’s play中的游戏.

(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计:

教学反思:

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇: bag, book, pencil box, pen.

2、Let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习)

2、新课展示(Presentation)

(1)Let’s learn

A、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box 时,出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencil box.

(2)、Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. (重复两次)。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your

book.”,学生须快速举起并大声说:“Book”.

(2)、游戏:画文具。

(3)、在本课教学中,教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计:

教学反思:

第三课时

一、教学内容与分析

1、Start to read

本部分通过找字母、找单词,检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Let’s check

本部分通过听力练习和连线,检查学生对本课所学内容掌握的情况。

3、Story time

让学生理解故事内容,并能表演故事。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Show me your…请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。

(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen, book,crayon等让学生认读,然后找出书本中相同的单词,并写出具体的数字。

3、趣味操练(Practice)

1、听力练习:Let’s check

(1)根据听到的句子,让学生为图片排序,写上正确的序号。

(2)让学生为书上的单词连线。

(3)播放Hello歌曲,让学生跟唱。

(4)播放Story time的录音,让能力强的学生说说故事,教师讲解一些难点。然后再播放一次录音,让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。4、课堂评价(Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音,跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容,边读边做出相应的动作。

板书设计:

教学反思:

Unit 2 Colours

第一课时

教学目标:

1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点:学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。

教学难点:介绍人物用语This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习

积极性。

教具准备:

1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示

范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m .…

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或

上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Good morning.

一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.

可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)

(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。

(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生

用学过的句子练习回答This is …。

(教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答S: My name’s…同时出示一张Miss Green的图片,教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…

(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生

先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)

(6)学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。

(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师

可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习,训练学生运用This is 的句型介绍别人。

(8)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表

扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr …进行

练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1:

玩“击鼓传花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…,之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

4、课堂评价(Assessment) 此环节可灵活处理,根据需要设置。

做练习手册第二单元的第一部分练习。

(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对

答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏:Walk to the corner

方法:(1)教师请6--8个学生上来。

(2)让他们每人选择一张图片,并说出他们所选人物。This is ….

(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说:

Sarah,指着另一个角落说:Zip, 分别指着其它两个角落说:Mike,

Zoom.

(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位

上的学生说:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….

(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:Good morning!

(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计:

Unit 2 Colours

在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Good morning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子This is .…

教学反思:

第二课时

教学目标:1、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。

3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。

4. 培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。

教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.

教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。

教具准备:

1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。

2、教师准备Let’s do部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。

教学过程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》.

2 呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生What can you see? 引导学生说I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔,问,What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。

(2)用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,边听边读,边认读边指

图,做到眼、手、口、耳、心的结合。

3 趣味操练(Practice)

(1)小组活动:Listen and point

教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。

(2)全体活动:Listen and draw

学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音,边说边做Let’s do部分中的活动。

(6)游戏:比一比

将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)

4 课堂评价(Assessment)

做练习手册第二单元的第二部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。

板书设计:

Unit Two Colours

在黑板上贴上同Let’s learn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单

词的含义。

激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。

教学反思:

第三课时

教学目标:

1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。

教学重点:四个字母的正确书写和发音。

教学难点:四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。

教具准备:

1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。。

教学过程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放本单元B 部分的歌曲colour song学生听一听,说一说歌曲

。

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