复习提纲
一 、名词:
教育心理学同化顺应最近发展区准备律强化物正强化负强化替代强化
普雷马克原则自我效能感学习的顿悟说认知地图符号学习发现学习
有意义学习上位学习下位学习先行组织者
学习动机内部动机成就动机学习迁移概念智慧技能的学习
特殊学习迁移一般学习迁移正迁移负迁移
程序性知识陈述性知识策略性知识
二 、简答
1.简述教育心理学的主要研究方法。
2.学生学习的特点有哪些?
3.皮亚杰关于儿童的道德认知发展阶段的主要内容是什么?
4.如何培养学生的创造力?
5.简述桑代克试误学习理论的主要观点及其贡献。
6.简述斯金纳的强化理论。
7.比较经典性条件作用与操作性条件作用的区别。
8.简述班杜拉自我效能理论的基本内容。
9.简述班杜拉提出的观察学习的过程 。
10.简述加涅对学习结果的分类 。
11.简述奥苏贝尔的认知-同化学习理论。
12.简述布鲁纳认知-发现学习理论的主要内容。
13.简述人本主义学习理论的主要内容。
14.简述当代建构主义的知识观、学生观与教学观 。
15.简述韦纳归因理论的基本观点 。
16.简述影响学习迁移的因素。
17.简述学习迁移概括化理论的基本观点 。
18.简述陈述性知识与程序性知识的不同表征方式。
19.简述加里培林关于心智技能形成的五阶段模型的基本内容 。
20.什么是学习迁移?学习迁移的类型有哪些?
21.试述心理发展与教育的关系。
22.简述如何培养和激发学生的内部学习动机?
23.简述动机与学习效果间的关系。
三、论述
1. 结合实际谈谈如何培养和激发学生的内部学习动机。
2. 举例说明学习教育心理学的意义。
3. 试述皮亚杰的认知发展理论及其对于教育的价值与局限。
4. 影响学习迁移的因素有哪些?结合实践说明如何促进学习迁移?
5.论述建构主义学习理论及其对于我国基础教育改革的意义 。
6.试分析比较布鲁纳认知-发现学习理论与奥苏贝尔认知-接受学习理论对我国教育实践的价值与局限。
7. 请从学习动机综合模式出发,举例说明如何培养和提高学生的学习动机。
8. 维纳的归因理论的基本观点是什么?请举例说明自己的学习动机归因特点 。
9. 请在学习动机相关理论基础的基础上对于如何促进学生的学习动机提出建议 。
10. 试分析斯金纳操作性条件作用学习理论在学生行为塑造中的意义 。
11. 试分析加涅信息加工学习模型的对于教学的意义。
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