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时间:2020-08-03 17:51  编辑:丹棱碧桂园

GA-228

10花的学校

学习目标:

1、认识本文的2个生字,会写8个字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重难点

识字、书写会写字。

感知课文的内容。

过程与方法

教师活动

一、联想感知,激趣引入:

2、你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。

二、自读课文,整体感知:

3、检查生字学习的情况。

4、学习词语库中的词语。

三、再读课文:

2、汇报朗读,点评。

四、学写生字:

2、指导几个字要注意的地方。

“润”字里面没有点;

“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;

“互”的不顺要注意。

3、认真书写,强调书写的姿势。

4、评价书写情况,展示作业。

五、课堂小结:

你读了话的学校这一课,有什么感受呢?

六、作业设计:

有感情地朗读课文。

1、说说自己的学校是什么样的。

齐读课题。

自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。

听课文朗读录音,认真听生字的发音。

同桌合作读文。

全班齐读,熟悉课文。

出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。

板书设计10 花的学校

泰戈尔印度

降润碰触裳扬臂

横平竖直方正

第二课时

学习目标

1.感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

2、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

3.有感情地朗读课文。

学习重点:朗读背诵课文。

过程与方法

教师活动

一、复习导入:

2、检查朗读课文的情况。

二、精读课文、深入理解:

1、分大组有感情地朗读课文。

2、自由回答,说话练习:

什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?

4、说说花孩子的妈妈是谁?

三、展示绘画,指导朗读:

1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。

3、指导背诵第一小节。

四、介绍作者,推荐阅读:

1、介绍作者泰戈尔。

2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。

五、课堂小结:这篇课文优美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想像,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家能写的很有趣。

六、作业设计:

1、背诵课文第一小节。

2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。

1、开火车认读本课生字。

讨论交流,进行说话练习。

分大组有感情的朗读课文。

谈谈自己的理解。

介绍自己想象中的“花的学校”。

自由阅读信息窗的内容。

板书设计

跳舞狂欢

花孩子冲出来美丽,活拨,可爱

急急忙忙

。

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