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URKK-025

时间:2020-08-15 04:32  编辑:孟津教育网

URKK-025

一语17

g k h

主本人:王金金学习目标:

1.学会g、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识五个生字,会读儿歌。

教学重点:

1.读准声母g、k、h的音。

2.初步掌握三拼连读的拼音方法。

3.认识五个生字。

教学难点:

初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学准备:

字母卡片:i u üy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

与本课内容相关的课件。

第一课时

教学过程:

(一)新课导入

1.同学们,前几节课我们学习了一些拼音,大家还记得吗?开火车读一读。

2.这里还有一些音节,你能准确地拼读出来吗?

【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母,读准音,正确拼读音节,为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。

(二)教授新课

1.认识g、k、h 三个声母,读准音。

(1)请大家打开语文书,书上有一幅图,看一看图上画的什么?他们都在干什么?

(2)图上画着几只鸽子,其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g,声音轻又短;花环的形状像g,请同学们跟着老师一起读。教师带读,指名读、开火车读。

(3)水里有一群小蝌蚪,它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k,声音轻又短;两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k,请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。

(4)两个小朋友坐在椅子上喝水,声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h 这个声母的读音吗?对,喝水的“喝”声母就是h。教师范读后,学生跟读。(5)你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗?

鸽子送信g、g、g,蝌蚪戏水k、k、k,小孩喝水h、h、h。

一群白鸽g、g、g,一群蝌蚪k、k、k,咕咚咕咚h、h、h。

(6)g、k、h三个字母大家都认识了吗?学生开火车读。

【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法,为学生自主学习打下基础。渗透学法,使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形,从而将枯燥的拼音教学化难为易,寓学于乐,增添学习拼音的情趣。

2.识记声母的形,指导书写。

(1)你怎么记住声母g、k、h的形?

(2)g:左半圆、竖左弯;k:竖、左斜右斜;h:竖、右弯竖。

用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法,请大家边数笔画边在手心中写一写。

(3)你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢?请你大胆想象,可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌,帮助我们记住声母的字形。

g:鸽子花环g、g、g,9字拐弯g、g、g。

K:蝌蚪吃草k、k、k,一挺机枪k、k、k。

h:一把椅子h、h、h,椅子靠背h、h、h。

(4)游戏:我来说你来写。(一个同学说儿歌,一个同学书空字母笔画。)

(5)大家都能准确认读这四个字母了,真棒!写在拼音格中要注意些什么呢?教师提出观察要求:一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。

【设计意图】培养良好的书写习惯,先观察后动笔并掌握观察的方法。

(6)g:第一笔左半圆和写d的左半圆一样,起笔和收笔在二线下一点和三线上一点,笔画要流畅;第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿,不要顶线,到下格中间的时候慢慢竖左弯,不碰四线,收笔。

请大家按照老师的范写,先在本上描一个,再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正,握笔姿势要正确;集体反馈后学生再次书写字母。

(7)k:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置,一线的下面一点(不要顶线),要写直,收笔在三线上;第二笔左斜右斜在第二线的下面一点(不要顶线)起笔,先向左写到k中格竖所在的中心点向右斜,在三线上收笔。

请学生自己试着在拼音格中先描一个,再写一写。集体反馈后再次书写。(8)h:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置,一线的下面一点(不要顶线),要写直,收笔在三线上;第二笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间,弯要圆竖要直,占满中格。

按照老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母。【设计意图】鼓励学生用多种方法识记字母,激发学生的学习兴趣。

3.练习拼音,拼读两拼音节。

(1)你们还记得拼音方法吗?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)

(2)学生试着拼读:g-ɑ、g-e、g-u。

哪位同学愿意拼给大家听?(随机指导)

(3)自己练习拼读,学生自由拼读、指名拼、开火车拼,检验学生拼读掌握情况。(二、三声易错,多关注。)

(4)小游戏,巩固拼音方法。

请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上,同学之间互相帮助,以小组为单位进行游戏。

生:拿出g,问:“我的朋友在哪里?”

生:“你的朋友在这里。”(出示ɑ,两人一起拼:g-ɑ-gɑ。)

生:“你的朋友在这里。”(出示e,两人一起拼:g-e-ge。”(出示u,两人一起拼:g-u-gu。)

4.练习以g、k、h开头的三拼音节。

(1)出示三拼音节:g-u-ā→guā,你们发现这个音节与刚刚拼读的音节有什么不同吗?由三个字母组成。老师告诉大家,g是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节,是我们今天要学习的新的拼音方法──三拼法。

(2)三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。出示课件,看,小姐姐把三个字母推到了一起,它们碰到一起就变成了一个音节guā。

(3)教师示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节,我教给大家一个小窍门:声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些。

(4)教口诀:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

(5)拼读三拼音节:学生自己练习,指名拼,开火车拼。

5.读儿歌,认读字词。

(1)语文书上有一个谜语,谜语中有五个本课新学的音节──带调拼读红色的音节,请你把音节拼读准确,特别是三拼连读的音节。

(2)请你读一读谜语,猜一猜是什么?

(3)为什么说谜底是“手”呢?我们是从“能写会算还会画”知道答案的。

(4)画面上的小弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在美丽的湖边画什么呢?画上有三组音节,请你自己拼拼,有什么发现?轻声。

(5)认识五个汉字:“花、哥、弟、个、画”,你能在谜语和图画中的词语中圈出来吗?同桌同学互相拼一拼,读正确。齐读、开火车读。

(6)区别“画──花、个──哥”的声调。你发现有什么不同吗?读准字音。

(7)游戏:摘苹果。(拼读带声调的音节。)

【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式即以巩固,对拼读音节产生兴趣。

(三)课后小结

这节课,我们学了三个声母,认识了五个汉字,还学会三拼音节。同学

们学习非常认真!掌握了正确的拼读方法,以后我们就可以自己独立阅读一

些有趣的课外书了。

板书设计:

g k h

教学反思:

。

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