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时间:2020-06-05 16:19  编辑:息烽交流网

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心中有数

作者:赵立新

来源:《职业 ·中旬》 2014年第 07期

摘 要:目前,在生产实习课中有一个经常出现的问题 —— 学生对实践中的具体要求概念 模糊、数量不明确。该问题会对学生的日后工作产生不良影响,很有可能会导致产品不合格、 出现质量问题。因此在教学过程中,教师一定要引导学生养成良好的习惯,做一个心中有数的 从业者。

关键词:职业教育 实习教学 学习习惯

一、 “ 心中有数 ” 在生产实习课中的必要性

我们在日常生活当中常常会听到对某人的赞美之词 :“ 谁谁谁,聪明,干什么事都心中有 数。 ” 可见 “ 心中有数 ” 这四个字在赞美别人时还是很有分量的。笔者根据从事职业教育多年的 经验认为, “ 心中有数 ” 是生产实习课中学生必须养成的习惯。

笔者在日常教学工作中常常会对学生提出一些问题,尤其是一些关于 “ 数量 ” 的问题。比 如:“ 这个外圆尺寸还差多少? ”“ 这个长度尺寸对不对,不对的话差多少? ”“ 车一个内孔,单 边余量 10毫米,应当几刀车成? ” 等等。学生通常都会回答的比较含糊,如:“ 这个外圆还差 1毫米多 ”“ 长度尺寸差一点 ”“ 单边余量 10毫米要好几刀 ” 等等。这样的回答在平时生活中我们都 不会觉得有什么问题,但是对于从事相对精度要求较高工作的专业人员来说是不可取的,尤其 是笔者从事的车工生产实习。

学生在实习课中如果做不到心中有数将会对其学习产生比较大的影响,比如尺寸控制差、 生产效率低等等,甚至影响学生的自信心,产生 “ 我就做不好这个工作 ” 之类的消极想法,阻碍 学生的进一步发展。下面笔者从几个方面简单介绍一下培养学生 “ 心中有数 ” 的时机。

二、 “ 心中有数 ” 的培养时机及方法

1.第一次学习测量时

在进行新生基本技能培训时,测量是一项基本功。教师在教授学生正确使用量具、正确读 数的同时,一定要向学生强调测量所读数的正确性。这一点看起来不是什么大问题,但实际上 对学生来说是很重要的。

因为学习测量是要学生学会正确地使用量具,学生在使用和读数方面应该没什么大问题, 但学生普遍经验不足,在正确测量和表达实测值方面可能会遇到困难、容易会出问题。测量能 力的大小通常是不可能用具体的数值来表达的,学生只有通过实验来对比汲取经验才能做到心 中有数。每个人个体情况是不同的,这就要求每位学生针对自身情况来找到最合适的感觉,调

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