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时间:2020-05-31 01:16  编辑:宜州联通

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《鲸》第二课时教学实录

一、复习导入,出示课题。

T:同学们,我们的好朋友“海中之王”又来了,它是谁呀?(鲸)出示课题

T:请翻开课本40页,通过对上一节课对课文的学习,我们可以发现,《鲸》这篇课文和前面两个单元的课文有所不同,因为它是一篇说明文。那你知道,说明文中的说明方法都有哪些吗?

S:列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、画图表┈

T:你知道的可真多!大家来复习一下,作者从哪四个方面介绍了鲸,谁来说一说?

S:体形、进化过程、种类、生活习性。

T:生活习性又包括了哪几个方面?

S:吃食、呼吸、睡觉、生长。

T:真好,同学们都能抓住要点来把握课文的内容。这节课,我们一起再来认识鲸的种类和生活习性的特点。

二、精读课文,整体感知。(10’)

T:接下来,让我们用心和我们的海洋朋友谈话,默读课文3-7自然段,根据表格,在文中划出关键的词句。马上开始吧!

种类

吃食

呼吸

睡觉

生长

T:看来大部分同学都找得又快又准,那么把我们找到的词句和自己组员交流一下,一起合作来完成手上的表格。(教师巡视)

T:哪个小组愿意向大家分享一下自己的成果?

S1:鲸可以分为须鲸和齿鲸,须鲸主要吃虾和小鱼,齿鲸主要吃大鱼和海兽。须鲸和牛羊一样用肺呼吸,睡觉时头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。鲸是胎生的,是靠吃母鲸的奶长大的。

S2:鲸根据有无牙齿可以分为须鲸和齿鲸,须鲸主要吃虾和小鱼,齿鲸主要吃大鱼和海兽,须鲸和牛眼一样用肺呼吸,鼻孔喷出来的气形成一股水柱。鲸睡觉的时候总爱几头聚在一起,头朝里,尾巴向外,围成一圈,浮在海面上。鲸是胎生的,生长速度很快,寿命很长。

T:同学们表现太棒了,让我们把掌声送给自己吧。

三、品读课文,品味语言。(20’)

(一)品读鲸的“吃食”。

T:原来鲸还可以分为须鲸和齿鲸呀!真有趣!我们一起来认识一下这两位朋友。

出示课件:没牙齿的须鲸有锋利牙齿的齿鲸

T:(出示课件)须鲸只吃虾和小鱼吗?(不是)

T:(突出主要)你从哪个词语看出来的?(主要)

T:那么老师现在把主要删掉,把两句话一起来读一读。看看哪一句更好,为什么?

S:第一句更好,因为须鲸不仅仅只吃虾和小鱼,只是主要吃,去掉了就变成须鲸就只是吃虾和小鱼了。

S:去掉了就不准确了,你说得真好!这就是说明文语言的特点,十分准确。(出示课件)让我们一起来读读这两个句子,注意把句子的准确性读出来。

T:让我们一起来看一看须鲸是怎么吃虾和小鱼的。

(出示课件)请齐读。

T:通过朗读,你读到了须鲸在吃食上有什么特点?

S:我觉得须鲸吃得很多。

T:的确,它食量很大。你从哪些词语中看出来的?

S:两千多公斤。

T:这里运用了什么说明方法?说明了什么?

S:运用了列数字的说明方法,说明了鲸的食量很大。

T:要怎么样才能读出须鲸食量大的特点?(指两名同学朗读)

同学们发现了吗,刚才xx同学在朗读时除了重读“两千多公斤”,还重读了哪些词语?(动词)她读得真棒!我们也学着她的读法来读一读。

T:同学们的进步真大,(出示课件)那谁试着用刚才的读书方法,来读读齿鲸吃东西的特点。

T:这句话运用了什么说明方法,说明了什么?

T:用了列数字的说明方法,说明齿鲸吃得很多,很凶猛。

T:除了列数字的说明方法,这句话中还有其它的说明方法吗?

T:举例子,举了虎鲸的例子,让我们更加具体地知道齿鲸吃东西时候的凶猛。

T:你说得真好!让我们一起来读读,把齿鲸的凶猛给读出来。

(2)品读“呼吸”

T:原来不同的鲸它们吃的东西都不一样,真有趣!它们的呼吸还更神奇呢!它和人一样,用肺呼吸,一起来读读这个句子。(出示课件)

“鲸隔一段时间必须呼吸一次。”

T:老师想把“必须”删掉,可以吗?(不可以)为什么?

S:因为“必须”是一定是的意思,删掉后,鲸就不一定要隔一段时间呼吸一次了。

T:你能读出这个句子十分肯定的语气吗?

T:我们一起来看看鲸呼吸的图片。(出示课件)远看鲸喷出来的水柱,像什么呀?(喷泉)美不美呀?(美)

T:谁能读出它的美呀?(指导朗读,两名同学读)

T:这句话从修辞手法来说,运用了什么样的修辞手法?

S:比喻。

师:那从说明方法来说,这又运用了什么说明方法?

生:打比方。

师:在生活中,我们见过鲸喷出来的水柱吗?(没有)那我们见过花园里的喷泉吗?(见过)如果我们想知道鲸喷出来的水柱,就想想花园里的喷泉,我们就知道了。花园里的喷泉真美呀,我们一起再来读读这个句子。

T:(出示图片)我们一起来看看,须鲸和齿鲸喷出来的水柱有什么不同?

T:须鲸的水柱是垂直的,又细又高,像什么一样?

出示课件:须鲸的水柱是垂直的,又细又高,像______一样。生:像花园里的喷泉。

生:像烟花。

生:像音乐盒上的装饰。

出示课件:齿鲸的水柱是倾斜的,有粗又矮,像_______一样。

生:像瀑布。

生:像喷出去的礼花。

T:同学们的想象力可真丰富,看来,我们也可以通过鲸呼吸时喷出的水柱来分辨鲸的种类了。

(三)品读“睡觉”和“生长”部分。

T:鲸在生活习性上,还有哪些方面的特点?(睡觉和生长)

T:你喜欢哪个部分,把你喜欢的部分用自己喜欢的方式读一读。

T:你喜欢哪个部分?

S:我喜欢鲸睡觉的部分。

T:你能读一读吗?

(出示图片)鲸睡觉的时候,总是(这两个字重读)几头聚在一起。为什么老师要把“总是”这两个字的音调调高呀?

S:因为鲸不是一次两次,是总喜欢这样。

T:你能把这句话读一读吗?

T:同学们看看图片上,鲸群睡觉的时候,周围的环境是怎么样的?

S:安全

S:安静

T:我们再来读读这一段,但可不要把鲸群吵醒哦。

T:哪位同学喜欢介绍鲸生长的这一部分呀?读一读。

T:你在这个句子中发现了什么说明方法?

S:列数字

T:你的回答十分正确,(结合板书)作者正是运用了列数字的方法来让我们更具体地知道鲸是胎生的以及寿命长的特点。读的时候,要着重读哪些词?(数字词)一起来读一读。

4、拓展延伸。

T:(出示课件)同学们,鲸是一位友善、可爱的海洋朋友,但它们的繁殖能力很低,平均两年才产下一头幼鲸,十分的珍贵。但是,由于人类的捕杀和环境的污染,鲸的数量急剧减少。鲸类中体形最大的蓝鲸,在20世纪有近36万头被杀戮,目前仅存不到50头。可怜的鲸多想和人类成为朋友,可是,它无法发出人类的声音,你们愿意帮助它吗?(愿意)那请同学们默读鲸的相关资料,把自己当作鲸,做一个自我介绍,先在纸上写一写。

T:有哪位小鲸鱼愿意介绍一下自己呀?(指名2-3人)

T:大家说得真好,老师听了特别感动。同学们,让我们化身为“环保小天使”,保护我们这位海洋的朋友,保护他们美丽的家园吧!

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