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时间:2020-07-03 02:18  编辑:荥经二手房

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孩子写作业速度慢的原因分析及解决方法

孩子们写作业慢、写字的速度不快与学习环境也有一定的关系。在家里,孩子应当有一个固定的学习的地方,使孩子养成一坐下来就进入学习状态的好习惯。孩子在学习时,家长要做到不大声说笑、不看电视、不打牌等,为孩子高效率完成作业创造一个良好的学习环境。比如他们做作业的同时就喜欢把电视机打开,而且一定要把电视频道调至自己爱看的那个,他们时常是写一会作业看一会电视,甚至有时候看到看着看着他们就已经把做作业这回事给忘了,或者有的在写作业的时候,不是要上厕所就是玩笔套,橡皮,或者有时候思想开小差,精力完全都不在写作业上,而且他们写作业的姿势也不好,有的孩子的头太低,有的孩子拿笔姿势不好,有的孩子做题的习惯不好等等。

针对这些坏毛病,学教育的老师建议,在孩子们做作业之前,家长们可以跟孩子们先商量一下该如何做题,要求他们在做作业的时候不能够一边看电视一边做作业,也不能在做作业的时候精力不集中,思想开小差,告诉他们在做作业之前,需要把做作业要用到的所有工具,所有的准备工作都做好,排除一切的干扰活动,让他们一心一意的做作业。有的家庭在孩子出生后就把电视撤掉,只留下网络,这样在小孩教育方面会效果较好。

一、熟练掌握汉字的书写规律

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些基本笔画组成,因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中,要让学生体会笔画的形状,领悟起笔、行笔和收笔,以及运笔的轻重、缓急和提按的要领,从而掌握好每个基本笔画的规范写法。

汉字字数繁多,字形各异,但其中也有一定的规律。要做到:横平竖直;间距匀称;主次有别。

只有熟练掌握了汉字的书写规律,写字时才能举一反三,触类旁通,不至于“想一笔,写一笔”,从而提高书写的速度。

二、培养良好的书写习惯

中低年级的学生年龄小,可塑性强,培养好习惯更显重要。要经常有意识地培养学生良好的书写习惯,如:集中注意力书写,看清楚再写,边想边写,写时不东张西望,不做无关紧要的事等,归结为以下4点:

1、正确执笔

执笔正确与否,直接影响到书写的速度。以往教学中,许多老师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上,对最为关键的执笔方法,往往是不提及的。正确的执笔方法应该是:右手执笔,在离笔尖约一

寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲;中指的第一节垫在笔杆下端;无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方;笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成50度角;五指自然有力,掌心要空。

2、想好再写

许多小学生写字时习惯边看边写,即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件,这样做不但影响了字的美观,而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说,一开始可以“边看边写”,但当他们有了一定的写字基础时,一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯:认真观察笔画的变化、结构的处理,分析笔顺的规则,达到“意在笔先”,做到“观察仔细认真,书写一气呵成”。

3、保持良好的心境

写字时保持良好的心境,可以有效提高写字速度。写字时,挺胸收腹,面带笑容,心情愉快,呼吸顺畅,高度专注。当然,安静的环境至关重要。现在有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐,其实这样做容易让学生分心。学生写字时,老师也不宜过多说话,以免干扰学生书写。

4、持之以恒地练习

要想提高书写速度,熟练是基础。首先要常练,这就要求在课堂

教学过程中,教师必须留给学生练写的时间,特别是低年级语文课教学,力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字,并提出适当的速度要求。其次是巧练,应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系,认识和掌握同一类字的共同点,做到指导一个字,带动一类字,在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能,进而提高学生的写字速度。

当然,提高孩子书写速度的方法还有很多,如有意识地进行书写速度训练;争取家长的大力支持等。不管采用什么方法,都只有一个目的:希望我们的孩子能把字写得又快又好,这也是每个家长的心愿。

低年级学生写字速度慢有两个原因,一是孩子能力差,二是写字时注意力不集中,边写边玩,常常是用一两个小时完成二十来分钟的学习任务。这样既浪费时光,又影响孩子的身心健康,因此家长要重视提高孩子的写字速度。

提高能力是提高写字速度的重要方法。孩子写字速度慢,往往和他的观察能力有关,因此,要训练观察能力。先是训练看一笔、写一笔,然后训练看一个部件、写一个部件,再训练看一个字、写一个字。孩子的能力提高了,写字速度也会相应地提高。

家长还可以利用孩子好胜心和自尊心比较强的特点,运用“激将法”使孩子提高写字速度。如家长可以建立完成作业时间表,首先记录完成第一次作业的时间,当孩子第二次完成作业时,家长要激励他所用时间比第一次短。久而久之,孩子会不断提高写字速度。值得家长注意的是,由于每天作业量不同,家长可适当延长或缩短时间,让

孩子懂得抓紧时间学习。

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