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时间:2020-08-11 23:41  编辑:政和教育网

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《典范英语》(7_12)教学参考

Cool Clive

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。

一、教学目标

1. 语言目标:学生能够听懂并理解故事的内容;能够有感情地、绘声绘色地朗读;能够复述故事的主要情节;能够完成与故事相关的写作任务。

2. 非语言目标:鼓励学生遇到困难不气馁,积极动脑解决问题;让学生明白付出劳动才能有所收获;引导学生重视劳动与智慧的内在美。

说明:语言目标由教师负责检查,确保学生完成任务,达到要求。非语言目标具有开放性,一般根据故事主题进行设计,需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流,激发学生的学习兴趣和参与热情,让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。

二、课时安排

要求学生每周完成一部作品,每周安排一节实验课,课时放在学生读完部作品之后。

三、课前任务

要求学生每天朗读15-20分钟,辅以默读。做到听读结合,并适当积累好词好句。

四、课堂教学基本步骤

1. 导入(Lead-in)

教师向学生提出与故事内容相关的问题,如:

Have you ever tried to get a job and earn money?

设计问题的目的在于激发学生的兴趣,引起学生的共鸣,拓宽学生思维和视野(相关问题可参考英文教案Teaching Notes)。教师引导学生进入故事情景:

Cool Clive did not feel very cool without all the right clothes. He badly wanted a pair of cool trainers, but they were too expensive. He decided to get a job to buy the coolest clothes in town, and he tried very hard to earn the money. Then when he had almost given up, he had a bit of luck.

2. 朗读故事片段(Reading passages aloud)

请学生分组分角色朗读P26-30或P33-37,要求在理解故事的基础上读出故事中有趣的情景。

3. 复述故事情节(Retelling the story)

让学生分组,每组负责一个章节,按接龙方式复述故事。

4. 分析故事人物(Analyzing characters)

(1)先提出一个核心问题让学生思考:Why did things go wrong for Clive? 请学生用小标题概括Clive先后做的几份工作,如Newspaper delivery,再根据他的每份工作提出一些问题,如:What happened when Clive was a paper boy? Did he get paid? Why did he stop being a paper boy?

(2)教师通过提问引导学生分析故事的主人公Clive:

Did he work hard?

Did he argue with his mum?

Did he make mistakes? Was he careless?

把学生的观点简要列在黑板上,然后请几位学生借鉴这些关键的词句,用自己的话来描述人物: What is your impression of Clive?

(3)基于上述问题及人物描述,请学生讨论:

Would you like to have Clive as a friend? What do you like about him?

5. 理解故事主题(Understanding the theme)

(1)结合故事主题(Solving a problem)向学生提问:

Why did Clive find it so hard to earn money?

How did Clive try to find jobs for himself?

What did Clive do at the end of the story that showed he was clever and quick-thinking?

(2)把学生分成若干小组,结合遛狗的事件背景,设想在狗主人心平气和的情况下,Clive该如何向其解释工作没做好的原因。请学生分角色表演the dog owner和Clive之间的对话。教师可提出问题启发学生,如:Was it Clive’s fault that the dog didn’t want to go home? How could he tell the owner this? 请扮演Clive的学生想办法取得狗主人的原谅,并且说服对方再给一次机会把事情办好。(参见英文教案Teaching Notes)

6. 拼读训练(Phonics)

作品中出现了一些具有拼读规律的词,选择难度适中的几组进行听写:

old bold hold

see

tree

agree

dirt

shirt

expert

end

friend

pretend

fire

wire

require

heap

keep

sleep

cheap

long

song

strong

belong

turn earn burn race

case

place

use

refuse

excuse

shoe

screw

through

rain

drain

complain

jazzy

snazzy

flashy

splashy

lead

read

feed

need

weed

indeed

jean

mean

clean

green

windscreen

说明:自然拼读(phonics)能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音规律。具有拼读规律的词通常指读音相同、拼写相同的字母组合(如row、glow),也包括读音相同、拼写不同的字母组合(如stare、hair)。

从故事中选择的单词应以符合拼读规律为标准,切勿太难。

7. 作业(Assignment)

(1)写作(请学生任选一题完成)

①结合生活,叙述自己通过劳动和付出获得回报的经历及感悟。借鉴作品中的词汇和描写

手法,要求有真情实感。

②结合故事内容,想象Clive做别的工作可能发生的趣事,自编一个小故事,可参考以下

题材:garage sale, gardening, making and selling cakes…(参见英文教案Teaching Notes)

(2)读下一部作品,注意积累生词和好句。

。

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